quarta-feira, 2 de novembro de 2011

Projeto Julgamento - Professor Cícero

Projeto de Leitura

Julgamento de personagens de obras da Literatura Brasileira

Localidade: Alto Paraíso de Goiás

Instituição: Colégio Estadual Moises Nunes Bandeira

Professor: Cícero Abílio Ferreira

Curso: Ensino Médio

Turma: de 1º ao 3º Ano

Disciplina: Língua Portuguesa

Conteúdo: Períodos Literários

Tema: Julgamento de Personagens de Obras da Literatura Brasileira

APRESENTAÇÃO

O ensino de Literatura Brasileira, dentro da disciplina Língua Portuguesa, é dividido em diversas fases, chamadas de Períodos Literários. O estudo desses períodos se reveste de importância quando necessitamos identificar o estilo de época de determinada obra, apontando as relações possíveis entre as características literárias de um determinado autor ou época, os modos como estas se concretizam nos textos com os principais acontecimentos históricos do período.

CRONOGRAMA

O projeto vem sendo executado desde o ano letivo de 2011, dentro do conteúdo de Língua Portuguesa, e faz parte do Plano de Curso do professor em questão, que é servidor efetivo da Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás, lotado no Colégio Estadual Moises Nunes Bandeira.

Cada julgamento é executado em no mínimo duas aulas, perfazendo um total de100 minutos. Cada aluno, para fazer o julgamento, deverá ler, no mínimo, quatro livros por ano, um para cada bimestre letivo.

OBJETIVOS

- Conhecer e analisar a obra estudada;

- Desenvolvimento da arte da leitura;

- Enriquecimento do vocabulário;

- Enriquecimento do poder de argumentação;

- Identificar os recursos expressivos da língua;

- Identificar o estilo de época das escolas literárias, através do julgamento de personagens de obras da literatura brasileira, bem como formatar a caracterização de personagens destas obras e analisá-las;

- Apontar as relações possíveis entre as características literárias de um determinado autor ou época, os modos como estas se concretizam nos textos com os principais acontecimentos históricos do período;

- Identificar as semelhanças e as diferenças entre os personagens de uma mesma obra e/ou de uma mesma escola literária.

METODOLOGIA

- Cada classe será dividida em quatro grupos: Um grupo de acusação e outro de defesa para cada personagem em questão;

- Os grupos de acusação deverão indicar um promotor e um auxiliar; os de defesa, um advogado e um auxiliar;

- Na hora dos depoimentos serão sorteados quatro elementos de cada grupo para depor. Todos os depoentes sorteados deverão ser interrogados pelo “promotor” e pelo “advogado”;

- Fora os elementos sorteados, o promotor poderá escolher mais dois componentes do grupo contrário para depor, e o advogado, vice-versa;

- O juiz, representado pelo professor-regente, poderá a qualquer momento interferir no julgamento, apondo considerações ou fazendo argüições ao depoente do momento;

- O veredicto será dado pelo corpo de júri, que deverá ser composto por três elementos da comunidade escolar, escolhidos, previamente, pelo professor-regente.

Observações:

1ª → Para realização do projeto, os alunos, através da prévia leitura de obras da Literatura Brasileira, deverão desenvolver a análise, a caracterização dos personagens, época e cenário das acima citadas obras, o que culminará na entrega de um trabalho por grupo, previamente sistematizado da seguinte forma: capa, sumário, introdução, peça acusatória ou de defesa, resumo do livro, características dos personagens (físicas e psicossociais), breve bibliografia do autor, cinco perguntas a serem utilizadas no dia do embate jurídico-literário, histórico do período literário pertinente as obras em questão, vocabulário, conclusão e referência bibliográfica;

2ª → Na Unidade Escolar existe um Laboratório de Informática do qual os alunos podem se valer para realização de pesquisas e digitação;

3ª → A fim de fomentar ainda mais o gosto pela leitura, o professor, usando-se de suas aulas, exibirá, sempre que oportuno, vídeos de obras literárias transformadas em filmes; filmes estes ou que existem na Unidade Escolar, ou de propriedade do próprio professor.

Entre esses vídeos, podemos citar: O Cortiço, Vidas Secas, Policarpo Quaresma, Memórias Póstumas de Brás Cubas, Jubiabá, A Moreninha, Inocência, O Seminarista, Lucíola, Luzia-Homem, Menino de Engenho, O Guarani, Senhora, e Iracema.

RECURSOS

- Livros literários, lousa e giz;

- Vídeo-Cassete, Fita VHS, CDs;

- Laboratório de Informática e Internet.

AVALIAÇÃO

- Durante as diversas etapas do projeto, analisar o processo de crescimento individual de cada aluno; bem como se os objetivos traçados estão sendo atingidos;

- Através do embate jurídico-literário.

LISTAGEM DAS OBRAS SUGERIDAS

E DAS PROPOSIÇÕES DE ACUSAÇÃO

Livro

Proposição

Casa de Pensão

Amâncio: Bom ou mau-caráter?

Casa de Pensão

Amâncio: Coitado ou aproveitador da situação?

O Cortiço

João Romão: Enriqueceu ou não ilicitamente?

O Cortiço

Rita Baiana:

Culpada ou não pelo adultério de Jerônimo?

Dom Casmurro

Capitu: Traiu ou não Bentinho?

Esaú & Jacó

O verdadeiro amor de Flora era Paulo ou era Pedro?

Escrava Isaura

Leôncio: Mau por índole ou por criação?

Fogo Morto

José Amaro: Bom ou mau-caráter?

O Garimpeiro

Quanto ao casamento,

Lúcia era apenas mercadoria colocada no balcão?

Helena

Helena: Boa apenas pr conveniência ou não?

Inocência

Ciro: Aproveitou-se ou não da pureza de Inocência

Iracema

Iracema traiu ou não seu povo ao ficar com Martim

Jubiabá

Baldo: Malandro ou trabalhador sem sorte?

Lucíola

Lúcia: Cortesã por vocação ou precisão?

Mar Marto

Guma foi ou não responsável pela morte de Rufino?

Memórias Póstumas

de Brás Cubas

Brás foi ou não feliz com Virgínia?

Memórias Póstumas

de Brás Cubas

Brás: Bom ou mau-caráter?

Memórias de um

Sargento de Milícias

Leonardo (fllho): Bom ou mau-caráter?

Menino de Engenho

Carlinhos: Perdeu-se ou encontrou-se no Engenho?

Menino de Engenho

O Engenho é ou não um lugar saudável para uma criança?

A Moreninha

Augusto: Um simples conquistar barato ou não?

O Mulato

Ana Rosa: Merecia ou não o amor de Raimundo

O Ateneu

Sérgio: Apenas um adolescente impetuoso ou um mau-caráter?

Quincas Borba

Rubião: Coitado ou aproveitador da situação?

São Bernardo

Paulo Honório: Bom ou mau-caráter?

O Seminarista

Eugênio: Traiu ou não seus votos sacerdotais?

O Seminarista

Eugênio: Amava ou não Margarida como mulher?

O Seminarista

Eugênio: Sucumbiu ou não ao amor de Margarida?

Senhora

Seixas: Merecia ou não o Amor de Aurélia

Triste Fim de Policarpo Quaresma

Major Quaresma: Idealista ou Louco?

Ubirajara

Ubirajara guerreava por amor a sua tribo

Ou simplesmente por fama

Vidas Secas

Fabiano: Negligente ou não com a família?

O Quinze

Chico Bento: Negligente ou não para com a família?

O Quinze

Vicente: Merecia ou não o Amor de Conceição?


RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DE ALGUNS JULGAMENTOS DE 2011

RELATÓRIO DE EXECUÇÃO

Desde a hora em que eu propôs o trabalho em questão, percebi empolgação por parte das turmas (umas, é claro, mais empolgadas do que outras). De modo geral, no entanto, todas demonstraram bastante interesse.

Expliquei como seria o julgamento, traçamos as regras, elucidamos as duvidas, sorteamos as equipes. Depois das equipes sorteadas, elas, entre si, escolheram o advogado, na equipe de defesa; e o promotor, na de acusação. A partir daí foi uma corrida desenfreada às poucas bibliotecas locais, sendo que quase a toda nova aula, novos questionamentos eram levantados sobre o trabalho.

Como tenho os filmes O Cortiço e Menino de Engenho, a pedido dos alunos, exibi-os aos mesmos. Executei também para as turmas envolvidas no projeto os CDs que possuo narrando as obras Dom Casmurro e O Cortiço, destes fiz cópias para as equipes que desejaram.

No dia dos julgamentos as turmas fizeram bonito. Levando realmente a sério o trabalho, desenvolveram-no com maestria, e realizaram esfuziante debate na defesa cada qual de sua causa. Difícil avaliar qual equipe/turma foi melhor em seus argumentos.

Apesar de no final Rita Baiana ter sido considerada culpada, O Engenho ter considerado um lugar saudável, Capitu adúltera, Amâncio não vítima de si mesmo; e de Fabiano e Major Quaresma terem sido inocentados, foi uma verdadeira arenga jurídico-literária onde todos venceram.

Sendo assim, considero que meus objetivos foram e estão sendo alcançados.

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